指南

可以動手做的部分，給真實的每個星期二

指南是你可以動手做的部分；為家庭、教育者與雇主準備，簡短而以強項為先的做法，由實際試過、並希望能幫你少走幾步冤枉路的人寫下。

給家庭

八成覺得你的孩子是 2E？從這裡開始

你不需要紙本診斷才能開始用 2E 友善的方式教養孩子；下面這四件事，是家庭告訴我們在心理師的信件到達之前，最早讓事情有起色的做法

不要找低分，要找不一致；落差才是線索，平均不是；一個閱讀超前兩個年級、書寫落後兩個年級的孩子並不平均，那個檔案才是重點。

要求一次同時考量資優與障礙的評估；非此即彼的思考每次都會錯過 2E；如果臨床工作者或學校說「但他不可能是資優，他在 X 上有困難」，那就是你該尋求第二意見的訊號。

一個失調的神經系統無法學習、無法推理、也無法道歉；先讓身體平靜下來，永遠不要說教；共同調節（你冷靜地坐在旁邊）是最被低估的介入方式。

2E 的教養之路，孤單到不再孤單為止；一個能理解的家庭，勝過十本教養書；我們正為了這個原因建立社群圈。

給教育者

一個以強項為先的框架，加上少數幾項調整，能帶來嚴格與懲罰永遠做不到的效果；其中大部分對每個學習者都有好處，不只是 2E 學生

把選擇權與真正的挑戰建進作業裡；當門檻太低時，2E 學習者會很快放棄，而且放棄得很大聲；難題往往是調節策略，不是威脅。

延長時間、代寫、彈性座位、安靜角落、用打字代替手寫；小小的結構調整，會帶來驚人的成效。

指示同時用書面與口頭呈現；可預期的節奏；視覺化時程；在合適時提供非同步選項；對 2E 好，對全班都好。

問什麼會有幫助；2E 的人通常從六歲就在處理這件事，他們幾乎總是知道什麼有效，就算不一定能解釋為什麼。

給雇主

同樣的調整，既能解鎖一名 2E 或神經多元員工，也常常會讓整個團隊更有產出；把它們當作基礎建設，而不是恩惠，動態就會改變

書面簡報；決議寫下來；會議議程提前發；模稜兩可是神經多元的人付得最多的稅。

用做出來的成果來評斷，而不是看誰看起來最忙；高度專注不會看起來像穩定的表演式努力，這沒關係。

提供安靜空間；鏡頭可關的會議；為了用藥與睡眠現實彈性的上班時間；提供便宜，忽視昂貴。

一位好奇、受過良好訓練的主管，創造的包容比任何全公司政策都多；優先投資在那裡。